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翰墨溢香  浸潤童心

文章来源:手机偷拍情侣哦嗷嗷嗷   发布时间:2019/2/8 9:50:33  

一、翰墨溢香

那次外出學習,讓我這位書法的門外漢有了更多的收獲。在學習中,中江縣清涼中學的校長作了書法課開展方面的專題經驗交流,清涼中學讓我感受到“特色與專一”的魅力,這種“專一”的做法其實就是學校獨特的生命力。學校獨特的校門讓人耳目一新,掩映在蔥蔥翠竹中的教學樓欄杆上紅色的行書格外引人注目,教室外牆上的篆刻作品,雕塑像下、學校的圍牆上、孩子們喝水的井塔旁、還有花園邊,處處都有書法的影子,書法教室裏懸挂著師生們的書畫作品,散發著濃濃的墨香。這一切向我們展示著清涼中學這一所鄉鎮中學獨特的書法文化。

二、傳承文化

(一)培養良好的習慣

《語文課程標准》第一學段中明確提出:“努力養成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確”。正確的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,還有利于學生身體的健康,保護學生的視力,從小養成良好的書寫習慣,讓孩子們終身受益。所以,在剛開始入學那段時間上課時,我特別強調孩子的坐姿——告訴他們正確坐姿十字秘訣,教給他們握筆的兒歌,讓他們寫字做到三個“一”。通過這些訓練,讓孩子逐步養成良好的習慣。

(二)榜樣示範的作用

教師的示範對學生有著特殊的影響。“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”教師以身作則,對于學生來說就是無聲的引導。所以,上課時的板書、給孩子在本子上的示範書寫我都特別注意,安排好字的結構、每個字的筆順筆畫都認認真真地書寫,做到一絲不苟。因爲,學生都具有很強的“向師性”,學生的模仿能力也很強。教師的一舉一動,一言一行,都可能成爲學生模仿的對象。

(三)多種方法的激趣

1.故事激情

在我國的曆史長河中,湧現出許許多多的書法大家,到今天還流傳著他們的許多奇聞轶事。如,張芝的池水盡墨,王羲之的入木三分,用這些書法家的小故事穿插在自己的教學中,無疑對學生有很大的激勵作用,孩子們被這些故事中的主人公的勤學苦練的精神所感染,在寫字過程中也個個表現得興趣盎然。

2.物象生趣

書法也是一門藝術,漢代著名書法家蔡邕在他的《筆論》中說,書法中有很多與自然萬物相像或相通的地方,所以,書法才有了源于自然又超越自然的美妙情景。在教學過程中,爲了充分調動學習的積極性,我把筆畫與生活中的有趣的事物聯系起來。如:點像水滴、瓜子、蒜瓣,豎彎鈎像釣魚鈎,撇像大象的牙齒,彎彎的月兒像臥鈎……用這些孩子們耳熟能詳的生活事物與抽象的筆畫聯系起來,增強學習的興趣。

3.兒歌化難

對于一年級的孩子給他們講專業的書寫要領,顯得有些深奧,所以我把一些書寫方法用生動的兒歌來代替,這樣化難爲易,方便孩子識記、掌握。教臥鈎時用兒歌,如“彎彎月兒小小船,起筆輕輕重重彎,出鈎之前要停頓,對准左上再出尖。”又比如教豎鈎時,我也用《豎鈎兒歌》的形式降低難度。

4.動畫傳神

一年級的孩子注意力集中的時間不長,所以在課中用手指操、簡短的舞蹈視頻等讓孩子們揮揮手、彎彎腰、動動腳來調解孩子們的疲勞。視頻中人物的動作、神情曆曆在目,再加上動畫表現出來的童真童趣,一下子把學生注意力牢牢地吸引住,孩子們在愉悅的活動後快速靜下心來上課,動中取靜,這樣的課堂有動、有靜,動靜交融。

5.音樂怡情

我們都有同感,就是一年級的孩子比較好動,而書法追求的卻是氣定神閑,所謂“心躁則筆躁,心靜則筆安。”于是,在課堂上孩子們練習寫字時,放一段優美的古典名曲,比如:《高山流水》《廣陵散》《陽關三疊》等等,能讓他們在輕松、甯靜的氛圍中,在清幽的古典音樂聲中靜靜地書寫,陶怡性情。

(四)多種評價的運用

寫字是小學階段一個重要的學習內容,爲寫字教學營造良好的氛圍,提高寫字教學的實效性。我把孩子們所寫的具有代表性的字放在實物投影台上,不但讓學生看到自己所寫的字與老師示範之間的差別,也能看到自己和其他同學之間的差別。我試著采用了多種評價,既有全班評價,也有小組評價和同桌評價;既有教師評價,也有自我評價等。把認爲好的字給它畫上紅圈,不足之處提出修改建議。這樣當堂及時反饋評價,不但有利于及時引導矯正,而且有益于提高他們的書寫能力。

我還采用蓋印章的方式激勵孩子,孩子上課不隨意講話,坐姿端正,認真聽講,就蓋上“守紀律”的印章;積極發言,聲音洪亮,就蓋上“積極發言”的小印章;書寫端正、整潔、漂亮,就會蓋上“字很漂亮”的小印章。當守紀律、積極發言和字很漂亮的印章累計到一定數量後,就會換取表揚信或禮物。

三、浸潤童心

中国书法,博大精深,千百年来,为许多人欣赏和喜爱,人们之所以会喜欢她,是因为她能触发人们对美的联想,是因为她是无声的音乐,静态的舞蹈,给人们美的享受。如果说书法是中华艺术园里的一朵奇葩,那么,我们每周一节的写字课,四点半书法特色课堂,以及我们所有学科的课堂教学就是播种并等待发芽的土地。营造浓郁的书法氛围 ,做实课堂教学,在孩子们的心里播下热爱书法的种子,讓墨香飄滿校園,書法浸潤童心。

以上就是我這學期任寫字課的淺顯感受,從最開始的迷茫混沌,到自己摸索;從自己摸索再到困頓,再努力思索,就這樣慢慢地且思且行。

(论坛讲述者: 张喜琼)